genderua

Бланковые психологические тесты

1. ДИАГНОСТИКА ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ ЛИЧНОСТИ

1. Методика многофакторного исследования личности Р. Кеттела (№105).
2. Методика многофакторного исследования личности Р. Кеттела (№187).
3. Методика диагностики уровня субъективного контроля Дж. Роттера.
4. Личностный опросник FPI.
5. Методика определения типа личности и вероятностных расстройств Дж. Олдхэма и Л. Морриса.
6. Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К.Яхин, Д.М.Менделевич).
7. Методика Будасси (Самооценка).
8. Метод "Незаконченные предложения".
9. Личностный опросник бехтеревского института (ЛОБИ).
10. Личностная шкала проявления тревоги Дж.Тейлор.
11. Метод рисуночной фрустрации Розенцвейга.
12. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания (В.В.Бойко).
13. Калифорнийский психологический опросник (CPI) русский вариант.
14. Тест эмпатийного потенциала личности (И.М. Юсупов).
15. Опросник Басса – Дарки.
16. Личностный опросник К.Томаса (предназначен для изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению, выявления определенных стилей разрешения конфликтной ситуации)
17. Опросник САН.
18. Шкала самооценки личностной тревожности (Спилбергер).
19. Методика диагностики уровня школьной тревожности (Филлипс).
20. СМИЛ (Л.Н. Собчик).
21. Методика исследования некоторых ведущих психических особенностей больных неврозами (опросник по Л.Г. Первову).
22. Проективный тест детской тревожности «Выбери нужное лицо».
23. Проективная методика для диагностики школьной тревожности (Амен, Ренисон, Прихожан).
24. "Тест Руки" Проективная методика исследования личности. Опубликована Б. Брайклином, 3. Пиотровским и Э. Вагнером в 1961 г. (идея теста принадлежит Э. Вагнеру) и предназначена для предсказания открытого агрессивного поведения.
25. Тест-опросник "Терминальные ценности" (ОТеЦ). Опросник личностный. Предложен И. Г. Сениным в 1991 г. и предназначен для диагностики жизненных целей (терминальных ценностей) человека.
26. Методика "Несуществующее животное".
27. Опросник Келлермана-Плутчика.
28. Миннесотский многоаспектный личностный опросник (MMPI).
29. Q-классификация. Методика исследования представления о своем "Я" и об окружающих людях. Предложена В. Стефенсоном.
30. Опросник PEN (Ганс и Сибилла Айзенк). Опросник измеряет такие психические свойства, как нейропсихическая лабильность, экстраверсия и психотизм.
31. Опросник Мини-Мульт.
32. Личностный дифференциал.
33. Оценка уровня притязаний.
34. Тест-опросник cамоотношения (В. В. Столин, С. Р. Пантелеев).
35. Гиссенский опросник (выявляет интенсивность эмоционально окрашенных жалоб по поводу физического самочувствия).
36. Методика исследования личности "ДОМ-ДЕРЕВО-ЧЕЛОВЕК" Дж. Бука.

2. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ

1. Методика «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЛАБИЛЬНОСТЬ». Исследование лабильности, то есть способности переключения внимания, умения быстро переходить с решения одних задач на выполнение других, не допуская при этом ошибок.

2. Тест "Завершения картинок" (Э.П. Торренса). Методика предназначена для выявления уровня невербального творческого мышления (изобразительное творческое мышление).

3. Корректурная проба (тест Бурдона). Изучение устойчивости внимания.

4. Методика «Перепутанные линии».

5. Методика «Смысловая память».

6. Методика Мюнстерберга.

7. Пиктограмма.

8. Тест «Долговременная память».

9. Тест «Заучивание 10 слов».

10. Тест "Объем кратковременной памяти".

11. Тест «Таблица Горбова-Шульте».

12. Тест «Таблицы Шульте».

13. Методика «Исключение слов». Методика «Исключение слов» направлена на исследование аналитико-синтетической деятельности больных, их умения обобщать.

14. Тест «Простые аналогии». Выполнение этого задания требует понимания логических связей и отношений между понятиями, а также умения устойчиво сохранять заданный способ рассуждений при решении длинного ряда разнообразных задач. Методика заимствована из психологии труда.

15. Тест "Сложные аналогии". Методика, предложенная Э.А.Коробковой, направлена на выявление того, в какой мере испытуемому доступно понимание сложных логических отношений и выделение абстрактных связей. Кроме того, методика провоцирует проявления резонерства у больных, склонных к нему.

16. Методика «Сравнение понятий». Методика применяется для исследования процессов анализа и синтеза мышления.

17. Методика «Соотношение пословиц, метафор и фраз». Методика применяется для исследования мышления. Выявляет понимание переносного смысла, умение вычленить главную мысль в фразе конкретного содержания, а также дифференцированность, целенаправленность суждений.

18. Методика "Установление последовательности событий". Методика предназначена для выявления сообразительности, умения понимать связь событий и строить последовательные умозаключения. Предложена А. Н. Бернштейном.

3. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ

1. Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра.

2. Таблицы Равена. Тест на интеллект.

3. Диагностика интеллекта с помощью теста ГУДИНАФ–ХАРРИСА.

4. Школьный тест умственного развития ШТУР.

5. Тест вербальной креативности (RAT) С.МЕДНИКА. (Подростковый вариант).

6. Тест вербальной креативности (RAT) С.МЕДНИКА. (Взрослый вариант).

7. Тест "Необычное использование" (К.А. Хеллер). Предназначен для исследования творческой одаренности детей, начиная с 10-11 лет и до выпускных экзаменов в школе (17-18 лет).

8. CFIT (Culture Free Intellect Test). Тест на интеллект.

9. Тест креативности Торранса. Краткий тест. Фигурная форма. Тест может быть использован для исследования творческой одаренности детей, начиная с дошкольного возраста (5-6 лет) и до выпускных классов школы (17 - 18 лет).

10. Тест "Креативность" (Автор Вишнякова Н.). Тест "Креативность" позволяет выявить уровень творческих склонностей личности и построить психологический креативный профиль, рефлексируя креативный компонент образа «Я - реальный» и представление об образе «Я-идеальный». Сравнение двух образов креативности «Я-реальный» и «Я-идеальный» позволяет определять креативный резерв и творческий потенциал личности.

11. Тест Медника (Диагностика вербальной креативности).

4. ТЕСТЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ

1. Методика «КАРТА ИНТЕРЕСОВ» (используется в целях профориентации и при приеме на работу).
2. Активизирующая профориентационная методика "Будь готов"(Н. Пряжников).
3. Анкета оценки нервно-психической устойчивости педагога.
4. Методика Голланда.
5. Методика Йовайши.
6. «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО). Разработан под руководством Е.А.Климова и предназначен для определения интересов и склонностей человека. Можно использовать в работе профконсультантов службы занятости и школьных психологов при профориентации подростков и взрослых и при отборе для обучения на различные типы профессий. В основе методики лежит предложенная Е.А.Климовым классификация профессий по предмету труда, на который они (профессии) направлены.
7. ИТО - индивидуально-типологический опросник (Л.Н.Собчик). Психодиагностические исследования личности взрослых людей с целью профконсультации, выявления направлений психологической помощи, комплектования групп, самопознания и т.п.
8. Опросник для оценки проявлений профессиональной дезадаптации.Этот опросник разработан О. Н. Родиной для оценки рабочего состояния сборщиц микросхем и адаптирован для широкого применения (оценки состояния рабочих различных профессий) М. А. Дмитриевой.
9. Методика "Структура интересов" (Хенинга). Методика относится к классу опросников-анкет. Предназначена для выявление профессиональных склонностей, интересов личности.
10. Тест механической понятливости Беннета.
11. Карта интересов Голомштока.
12. Теппинг-тест. Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям.
13. Мотивация профессиональной деятельности. Методика К. Замфир в модификации А. А. Реана.

5. ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ (ЛИЧНОСТЬ, МОТИВАЦИЯ, ПОТРЕБНОСТЬ)

1. Тест тематетической апперцепции (НТАТ) Хекхаузена. Тест направлен на оценку мотивационного аспекта личности.

2. Методика "Мотивация к успеху" (Т. Элерса). Опросник личностный. Предназначен для диагностики, выделенной Хекхаузеном, мотивационной направленности личности на достижение успеха.

3. Фрустрационный вербальный тест (ФВТ) Л.Н.Собчик. Проективная методика исследования личности, предназначенная для изучения: поведения индивида в ситуации фрустрации; реакций страха, тревоги, агрессии.

4. Методика "Потребность в поисках ощущений". Опросник личностный. Предназначен для изучения склонности к риску, оценки уровня потребности личности в новых ощущениях различного рода. Разработан М. Цукерманом.

5. Методика "Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур". Проективная графическая методика исследования личности. Предназначена для выявления индивидуально-типологический различий.

6. Тест Роршаха. Проективная методика исследования личности. Создана Г. Роршахом в 1921 г. По своей популярности в психодиагностических исследованиях личности данный тест занимает ведущее место среди других проективных методик (библиография включает около 11000 работ).

7. Измерение мотивации достижения А. Мехрабиана.

8. Тест юмористических фраз (А. Г. Шмелев, А. С. Бабина).

9. Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич).

10. Определение направленности личности Басса.

11. Методика «ТиД» Выявляет состояние тревожности и депрессии, обусловленное неуравновешенностью нервных процессов.

12. Тест Автопортрет.

13. Тест "Свободный рисунок".

14. Серия рассказов детский мир.

15. Диагностика парциальных позиций интернальности-экстернальности личности.

16. Диагностика социальной эмпатии.

17. Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм».

18. Экспресс— диагностика уровня социальной изолированности личности (Д. Рассел и М. Фергюссон).

19. Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности (Ч. Д. Спилберг, Ю. Л. Ханин).

20. Самооценка эмоциональных состояний. Методика, разработанная американскими психологами А. Уэссманом и Д. Риксом.

6. ОБЩЕНИЕ, ЛИДЕРСТВО, МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

1. Тест межличностных отношений (Лири).

2. Тест-опросник КОС. Исследование коммуникативных и организаторских склонностей.

3. Опросник межличностных отношений (ОМО).

4. Рисуночный тест "Деловые ситуации". Методика "Деловые ситуации" является инструментом, направленным на изучение предпосылок к осуществлению управленческой деятельности. Она демонстрирует индивидуальную комбинацию приемов, позволяющих решать напряженные конфликтные ситуации. Данная методика имеет прогностическую силу при определении административно-управленческих особенностей рядовых и ведущих инженеров, дает дополнительную информацию при выдвижении в резерв, а также служит полезным инструментом для определения стиля управленческой деятельности руководителя.

5. Тест-опросник коммуникативных умений. Для подростков и старшеклассников.

6. Метод социометрических измерений.

7. Методика «Q-сортировка» тенденций поведения в группе.

7. МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ

1. Висбаденский опросник к методу позитивной психотерапии и семейной психотерапии.

2. Анализ семейных взаимоотношений (АСВ).

3. Измерение родительских установок и реакций (опросник PARY).

4. Методика диагностики социально-психологической адаптации К.Роджерса и Р.Даймонда. Тест-опросник представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.

5. Тест-опросник "Удовлетворенность браком" (ОУБ). Тест-опросник, разработанный В.В. Столиным, Т.Л. Романовой, Г.П. Бутенко, предназначен для экспресс-диагностики степени удовлетворенности-неудовлетворенности браком, а также степени согласования-рассогласования удовлетворенности браком у той или иной социальной группы.

6. Тест-опросник родительского отношения (ОРО) (А.Я. Варга, В.В. Столин). Тест-опросник представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.

7. Методика "Рисунок семьи". Данное название объединяет целую группу проективных методик для оценки внутрисемейных отношений. Сама техника основана на анализе и интерпретации рисунков. Как правило, применяются при обследовании детей.

8. Тест семейных отношений (СТО). Методика исследования детско-родительских отношений. Детский вариант.

9. Методика "Поведение родителей и отношение подростков к ним" (ПоР). Методика позволяет изучить особенности восприятия и понимания подростками воспитательной практики их родителей, расширить представления о формирующемся самосознании подростков, о взаимосвязях восприятия подростками воспитательной практики родителей с их характерологическими и патохарактерологическими особенностями, спецификой межличностного общения родителей.

8. ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА, ХАРАКТЕР, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

1. Тест-опросник Айзенка-EPI. Тест на определение типа темперамента.

2. Определение личностно-характерологических акцентуаций (К. Леонгард).

3. Личностный опросник Я. Стреляу.

4. Выявление структуры темперамента с помощью опросника В.М.РУСАЛОВА (детский вариант).

5. Выявление структуры темперамента с помощью опросника В.М.РУСАЛОВА (взрослый вариант).

6. Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков (МПДО - полный).

7. Методика аутоидентификации акцентуаций характера Э. Г. Эйдемиллера.

8. Опросник оценки проявлений свойств нервной системы (СНС).

9. Опросник D. KEIRSEY.

10. Тест «Дом, Дерево, Человек» (ДДЧ).

11. Опросник Шмишека. Предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее изучению.

12. Тест Эгоцентрицеских ассоциаций. Тест предназначен для диагностики эгоцентризма у подростков и старших школьников.

13. Методика "Тип поведенческой активности". (Л. И. Вассермана и Н. В. Гуменюка). Типологический личностный опросник, предназначенный для диагностики типов поведения человека, уровня его общей активности, и, вытекающих из этого, особенностей личности.

14. Тест «ТЕМПЕРАМЕНТ И СОЦИОТИПЫ» (ФРАНЦИЯ — ХЕЙМАНС).

15. Методика Айзенка-EPQ. Опросник предназначен для изучения индивидуально-психологических черт личности с целью диагностики степени выраженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных компонентов личности: нейротизма, экстра-, интроверсии и психотизма.

16. 3-ФЛО. 3 факторный личностный опросник позволяет определить 3 показателя: экстраверсия — интроверсия; стабильность — невротизм; честность — лживость.

17. Характерологические акцентуации личности и нервнопсихическая неустойчивость.

18. Опросник «Исследование психологической структуры темперамента» (Б. Н. Смирнов).

9. МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ

1. Определение выраженности склонности к риску (опросник Г. Шуберта).

2. Определение уровня мотивации аффилиации (А. Мехрабиан).

3. Опросник для определения выраженности стремления к самозащите и уровня мотивации избегания неудачи (Т.ЭЛЕРС).

4. Определение выраженности стремления к риску и уровня мотивации достижения цели и успеха (РЦУ) (Опросник Т. Элерса).

5. Тест «Формирование положительной групповой мотивации» (В.А. Розанова).

6. Опросник УСК (уровень субъективного контроля).

10. ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА

1. Профориентационная игра "Пришельцы".

2. Профориентационная игра "Три судьбы".

3. Бланковая игра "Бизнес-Риск-Мен".

4. Бланковая игра "Торг".

5. Бланковая игра "Компаньон". Познакомить старшеклассников с особенностями коммерческой деятельности, с взаимоотношениями между компаньонами.